叶慧洁老师执教一年级上册第一单元第三课《口耳目》。针对“口、耳、目、手、足”几个生字，叶老师先用猜谜的方式，让孩子对这些常用的人体器官进行知识的“唤醒”，然后用“比一比作用”的方式，联系生活实际，不仅让孩子们更加了解这些生字，而且还能让孩子们学习如何更多更快地去给这些生字找“好朋友”。联系象形字，让孩子们通过连一连的方式，找到每个字对应的象形文字，这样不仅让孩子“以形记字”，更能让孩子感受文字的乐趣。在教学写字时，先让孩子们熟悉这节课教授的新笔画，再代入生字当中，先观察，再下笔，最后当场检查巩固，让孩子更好地掌握生字。

　　徐颖颖老师执教一年级上册第一单元第一课《天地人》面对刚进入小学课堂的孩子，徐老师非常关注幼小衔接与过渡。以游戏化的活动方式来组织教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音、形、义进行理解，又通过跟读、赛读、开火车、合作读、口语互动等教学活动，在游戏中运用生字、巩固生字，将知识和趣味相结合，让孩子们在学中玩，在玩中学，激发一年级新生学语文、认汉字的兴趣。

理科组

　　杜依铭老师执教 一年级上册第三单元第二课《比大小》依据一年级孩子的心理特征，以森林中的小猴子分水果的游戏为情境，让孩子们在分水果的过程中领会“＞”“＜”“＝”等数学符号的含义。通过“认一认”“读一读”“写一写”三个学习环节构建课堂逻辑：一一对应比较物体数量；从物体中抽象出数字，进行数字的大小比较；能够灵活运用符号表达物体之间的大小关系。

综合组

　　李胜忠老师执教八年级信息技术《建立基础模型》一课，通过制作花瓶（杯子），学会草图绘制、旋转、抽壳功能，提高3D建模的效率。以图文形式的操作步骤和微课相结合的学习支架模式，让孩子们在学习123D design中草图绘制、旋转和抽壳过程中更加得心应手。同时，通过任务的提升，完成“花瓶”的制作后，学以致用，制作出了酒杯、茶壶、奖杯等作品，为后续的3D设计打下基础。通过学习3D打印的基本过程，了解3D打印技术，初步掌握3D建模软件的使用，感受未来现实世界的多元化创造模式。

 　　林森老师执教二年级上册第三单元第一课《队列队形》，在队列队形已经基本熟练情况下，运用了反口令练习，更加直接地检验孩子们队列练习的掌握程度。利用喊数抱团小游戏，锻炼孩子们的反应能力和数学口算能力，以及对老师的口令进行快速判断和反应，真正达到列队“快、静、齐”。

　　陈家红老师执教一年级上册第二单元第1课《玩偶纸袋》，陈老师引导学生将生活中常见的信封或纸袋经过观察、思考、想象，进行巧妙的设计和制作，变成生动、形象、鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使孩子们体验制作的乐趣，享受动手的快乐，同时赋予纸袋新的生命。突出教材“更贴近学生的实际生活”这一美术课程课标要求的理念，凸显美术学科是一门“以视觉文化为代表的丰富的学科教学门类”，重视“图像识读”启迪学生的设计思路，激发学生创作的愿望。

　　本次教研活动，让老师们对如何把“核心素养”落实到课堂中有了深刻的认识，从关注知识点的落实转向素养的养成，从关注教什么转向学生学会什么。促进老师们继续做“新课标”的践行者，做学习型、反思型和研究型教师。