为了进一步提高新教师专业素养和教学能力,促进新教师更快、更好地成长,2020年12月24日,温州市少年美术学校再次开展新教师教学研讨活动,陈晓平、孙礼、赵彬昕作初中英语课堂展示,活动特邀鹿城区教育研究院英语教研员陈俊杰老师进行课堂观摩和教学指导。
陈晓平老师带来了一堂听说课,课题为《Module11Unit1 In China, we open a gift later》。陈老师通过一张与美国朋友Sarah的合照导入话题,引导学生熟识本课重点词汇。随后进行的三个听力环节,让学生学习并运用了几个核心的情态动词。小组竞赛的课堂机制让学生互动的热情高涨,课堂氛围融洽。最后,本课以一个紧扣主题的输出活动——“给Sarah提出与中式餐桌礼仪相关的建议”结束,并留下一个开放性问题引发学生的思考,唤起学生的民族荣誉感。
陈俊杰老师肯定了授课教师的教师基本素养。本课设计中,过渡语的使用,有利于学生的思维连贯性的培养;对听力做了较恰当的分段处理,没有照着固有的模式,能根据文本的特点调整;输出环节的话题与整个模块的话题紧密关联,有利于学生的知识迁移板书经过精心的设计,能体现文化意识的升华。同时,陈俊杰老师也指出其一些不足之处,如“文本的处理需要更加深入”,“两两合作的环节的内化不够明显”,“模音的环节上需要予以更有效评价”等。
孙礼老师上的是七年级的听说课,课题为《Module8Unit1 I always like birthday parties》。孙老师以自己的庆生照片作为热身环节,激发了学生浓厚的兴趣。之后围绕着这条主线索,引出频度副词的介绍和运用。再通过两个听力环节引导学生恰当地运用听力策略,师生间互动良好,为一个为熟知的老师进行的生日策划活动结束,学生们反响热烈。
陈俊杰老师同样肯定了孙礼老师的教师基本功,特别强调了她的感染力和亲和力,课堂氛围良好,一些环节的把控到位:如导入的思路清晰,设计话题较贴近学生的生活;对部分生词的处理恰当,能帮助学生在语境中很好地感受和体会其意思;模音的处理能做到先让学生理解,然后读出情感;板书同样经过精心的设计,呈现出与主题相符的元素。同时,陈老师指出其在输出环节前的铺垫需要给学生设计更多的操练,大活动的设计要确保真实性等具体意见。
赵彬昕老师带来的是九年级的听说课,课题为《Module4Unit1 You must be careful of falling stones》,赵老师以一段小视频直入主题,对生词做了较细致的处理。最后进行的听力环节中,她侧重培养学生运用听力策略的能力,如听前预测及划关键词。在随后的两两合作中,通过语境的创设,让学生扎实地掌握利用情态动词提出建议的方式。最后以体现学校特色的写生之旅做为输出活动的主题,十分贴近本校学生的校园生活实际。
陈俊杰老师肯定了赵老师教学环节设计的整合性及连贯性,并特别肯定了赵老师对文本的深入解读,这有利于学生对输入语言知识的内化,从而更好地输出。同时也指出其在环节设计上需要更精简,给学生创造充分的操练机会。
三位教师的课堂教学均较好地呈现了语言、文化及思维的整合,切合核心素养中语言能力、学习能力、思维品质及文化意识的培养,并且话题的运用跟生活较贴切,展现了独特的教学理念。最后,陈俊杰老师就新教师的专业成长提出了几点建议:在文本解读上多花功夫,提升课堂的深度和广度;多听优课,从优秀的教学设计中汲取长处;提升阅读水平需要从七年级开始做起,指导学生完成适量合理的课外阅读,并在校开展更丰富的英语活动,让英语学习不限于课本。这些客观精彩的点评及切实中肯的建议让每一位教师受益良多。
两天的教学调研活动紧凑、充实而又精彩,新教师良好的专业素养,用心的教学设计给人留下深刻印象,专家的指导与点拨让亲历者豁然开朗。“教师成长是学校发展的关键”,校长吴瑞杰如是说。教师的成长,教法的优化,有效课堂的打造,我们一直在路上……